EL TEATRO DE F. GARCÍA LORCA

PUESTAS EN ESCENA DEL TEATRO LORQUIANO

Del teatro de Lorca hemos estudiado dos grandes apartados: "las tragedias rurales" y el teatro vanguardista, también llamado "teatro imposible". Del primero podéis encontrar una muestra en el siguiente enlace con un resumen del montaje del CDN, dirigido por José Carlos Plaza, de Bodas de sangre Y un video sobre el montaje de La casa de Bernarda Alba, dirigido por Lluis Pascual: http://www.youtube.com/watch?v=AecRttmXjGE
Por otro lado podéis ver un ejemplo del llamado "teatro imposible". Como comprobaréis hay constantes rupturas temporales y espaciales, apariciones de personajes metamorfoseados o simbólicos o metafóricos como los caballos, que adoptan cuerpo en escena, es decir, son personificados, en una constante huida del realismo teatral. Así  los efectos escenográficos adquieren una importancia fundamental en la representación. Las imágenes pertenecen a la obra  El público, dirigida por Lluis Pascual:  ¡Que os aproveche!

EL ESPERPENTO DE VALLE-INCLÁN

PUESTAS EN ESCENA DE LAS OBRAS DE VALLE



Como podréis comprobar en los siguientes enlaces el "esperpento" es un hecho caricaturesco, absurdo o desatinado que se caracteriza por la deformación grotesca de la realidad, al servicio de una intención crítica de la sociedad. Esta técnica se empleó fundamentalmente Luces de Bohemia y en la trilogía Martes de Carnaval(Contiene: La hija del capitán, Las galas del difunto y Los cuernos de don Friolera) y tiene sus precedentes en Quevedo y Francisco de Goya. También en Divinas palabras, anterior a estas, se puede ver este camino que estaba tomando el teatro de Valle.

Sus características fundamentales son las siguientes:
1. Lo grotesco como forma de expresión:

1. • la degradación de los personajes, 
   • la cosificación de los personajes, reducidos a mero signo o a muñecos o marionetas.
   • la animalización o fusión de formas humanas y animales
   • la literaturización del lenguaje coloquial: mezcla del lenguaje preciosista con la lengua más vulgar, desgarrada y arrabalera.
   • el abuso del contraste
   • la mezcla de mundo real y de pesadilla
   • la distorsión de la escena exterior
   • tono de farsa e intención satírica, burlesca y paródica; 
2. La deformación sistemática de la realidad:
   • la apariencia de burla y caricatura de la realidad.
   • la actitud distanciadoa y la estilización estética. 
   • el significado profundo, semi transparente, cargado de crítica e intención satírica que constituye la auténtica lección moral
3. La muerte como una presencia constante.

Esta estética se relaciona con la deshumanización del arte propia de las vanguardias e hizo de Valle-Inclán un precedente cinematográfico, debido a los continuos cambios de escenario así como a la profusión de historias durante el desarrollo de la obra, que finalmente acababan por cruzarse. De ahí que la mayoría de las puestas en escena de estas obras opten por escenarios vacíos, antirrealistas, en los que la iluminación, los movimientos de los actores y mínimos elementos escenográficos sitúan al espectador en el lugar en el que ocurren los hechos. 

Todo esto se puede comprobar en los vídeos de Luces de bohemia y Divinas palabras, que os señalo más abajo. En cambio el montaje de Los cuernos de Don Friolera es más realista, como podréis comprobar:

Luces de bohemia: http://www.youtube.com/watch?v=yvQAtAPj8Qg
Los cuernos de Don Friolera: http://www.youtube.com/watch?v=wHKiCozSU_g&feature=related
Divinas palabras: http://www.youtube.com/watch?v=cNjSkpeTXps

ORTOGRAFÍA

Como hemos dicho muchas veces en clase, nuestras formas de hablar y de escribir son nuestra carta de presentación. Incluso más que nuestro peinado, nuestra ropa o nuestro aspecto externo general. Con la ortografía tenéis algunos problemas y debéis pensar que ir a pedir trabajo a alguna empresa y cometer faltas de ortografía sería como presentarse a la entrevista con la camisa llena de manchas, las manos sucias y un aspecto desaliñado. Para que cuando os llegue el momento no os pase eso y para que el pelma del profe de Lengua no os dé la vara, podéis practicar en esta página: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/index.htm
Pertenece al banco de recursos del CNICE y su autora es Cristina Solís Díaz.

MORFOLOGÍA

¡No corráis que no es para tanto! Esta palabra no se come a nadie. La Morfología es una cuestión que a veces os cuesta o más bien os aburre. Pero es muy útil saber clasificar la realidad. Os ayudará a entender el funcionamiento de vuestra lengua y os facilitará el aprendizaje de otras lenguas, como el francés o el inglés. En el siguiente enlace encontraréis actividades sobre las clases de palabras que estamos estudiando en clase: http://www.xtec.es/~jgenover/morfo.htm
Comenzaremos por hacer los siguientes: Relacionar palabras con la categoría o clase a la que pertenecen: nombres, adjetivos y verbos (5); pronombres, determinantes y adverbios (4); relativos, conjunciones y preposiciones (3). Reconocer la categoría o clase de unas palabras en unas oraciones (3)

El Romanticismo

Aquí tenéis el Power Point con el que iniciamos nuestra relación con el Romanticismo. Os recuerdo que es sólo una caracterización muy general que trata de iniciarnos en la sensibilidad romántica a través de la pintura: http://embedit.in/82AvKWRNWa.swf
Y a continuación os muestro otro enlace de un blog interesantísimo en el que podéis ver más cuadros, las caractrísticas de estte movimiento de una forma más completa e incluso enlaces para leer alguna obra de teatro como Don Álvaro o la fuerza del sino: http://belendo.wordpress.com/category/1a-el-romanticismo/

Por último, quería recomendaros la lectura de las Rimas de Bécquer: muestran la línea romántica de la que hemos hablado en clase: exaltación de los sentimientos, subjetivismo, angustia existencial, amor frustrado, etc. Y además, estéticamente, son poemas muy bellos, muy musicales y con una rima muy marcada, como os gustan a vosotros. Podéis acceder a ellos en: http://www.los-poetas.com/a/beq1.htm#INDICE