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jueves, 15 de diciembre de 2016
Un poco de todo
Desde actividades para alumnos con déficit de atención hasta ortografía o comprensión de textos pasando por la dixlexia, afasia, juegos, lectura, etc. : PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE
martes, 24 de marzo de 2015
DIARIOS DE ADOLESCENTES
Son muchos los libros que se han escrito en forma de diario y dirigidos a los adolescentes.
En nuestra historia literaria tal vez el primer niño y adolescente al que conocemos es El Lazarillo de Tormes, pero éste era más una autobiografía que un diario.
También son muy conocidos los siguientes diarios:
martes, 18 de noviembre de 2014
Noticias espeluznantes con las que desayunamos algunos días
DÍA MUNDIAL DE LAS NIÑAS
1.- Escoge los adjetivos calificativos que te permitan describir la impresión que te produce esta noticia: raro, extraño, fuerte, indignante, horroroso, interesante, atroz, injusto, horripilante, falso, terrible, discriminatorio, sexista, intrascendente, escandaloso, etc.
2.- Escribe un pequeño texto expositivo-argumentativo en el que reflexiones sobre este hecho después de leer la noticia.
1.- Escoge los adjetivos calificativos que te permitan describir la impresión que te produce esta noticia: raro, extraño, fuerte, indignante, horroroso, interesante, atroz, injusto, horripilante, falso, terrible, discriminatorio, sexista, intrascendente, escandaloso, etc.
2.- Escribe un pequeño texto expositivo-argumentativo en el que reflexiones sobre este hecho después de leer la noticia.
domingo, 29 de enero de 2012
LA CAÍDA DE LOS INCREÍBLES ZALINDA
Antes de que pases la página debo advertirte de que te
dispones a entrar en un mundo de muerte y de peligro, de
codicia y de engaño, de una maldad más cegadora que un
delicados; sin embargo, espero que tengas el valor suficiente
para no echarte atrás.
Sigue leyendo, presta mucha atención y quizá consigas
descubrir quién soy. Como decía Sherlock Holmes:
“El mundo está lleno de cosas obvias que nadie ve ni por
casualidad”.
http://www.losirregulares.com/#conviertete-en-detective
lunes, 28 de marzo de 2011
Redacción
EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL (1)
Ejercicio 1:
Lee atentamente las siguientes oraciones
1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.
2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.
3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.
Realiza los siguientes ejercicios:
A) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos.
B) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente.
Ejercicio 2:
Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga las transformaciones necesarias):
Las turistas estaban preocupadas.
Las turistas iban en coche.
El coche tenía poca gasolina.
La gasolina no parecía suficiente.
Las turistas miraban el mapa.
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación.
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa.
Era invierno.
Hacía mucho frío.
Las turistas hablaban entre ellas y se reían.
Las turistas estaban preocupadas.
Apareció un policía.
Las turistas se asustaron mucho.
Las turistas dieron un grito.
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor.
Una de las turistas preguntó al policía.
El policía no contestó.
El policía las miró.
El policía les pidió los pasaportes.
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de Kilómetros al otro lado de la frontera.
Las turistas necesitaban dinero del país para comprar gasolina.
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer.
El policía se encogió de hombros.
Ejercicio 3:
Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:
a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.
Ejercicio 4:
Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo:
Encima
De todos modos
Aún así
En cambio
De ahí que
En resumen
Igualmente
Ejercicio 5:
Relaciona las dos columnas y pon un ejemplo donde se use uno de estos conectores:
1) ante todo a) desde luego
2) ahora bien b) antes que nada
3) en mi opinión c) asimismo
4) en consecuencia d) a mi modo de ver
5) es decir e) por consiguiente
6) en resumen f) no obstante
7) efectivamente g) a propósito
8) por supuesto h) en efecto
9) además i) esto es
10) en realidad j) en suma
11) por cierto k) de hecho
Ejercicio 6:
Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:
¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?
sin embargo por lo tanto ahora bien además
en cambio de ahí que
Ejercicio 7:
Elige uno de estos tres temas:
1) La comida vegetariana frente a la comida tradicional.
2) Vivir en el campo o vivir en la ciudad.
3) Vacaciones en la playa o en la montaña.
Ahora trata de escribir un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una u otra opción, y trata de defender tu preferencia. Utiliza para ello elementos de conexión estudiados en clase.
Ejercicio 1:
Lee atentamente las siguientes oraciones
1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.
2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.
3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.
Realiza los siguientes ejercicios:
A) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos.
B) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente.
Ejercicio 2:
Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga las transformaciones necesarias):
Las turistas estaban preocupadas.
Las turistas iban en coche.
El coche tenía poca gasolina.
La gasolina no parecía suficiente.
Las turistas miraban el mapa.
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación.
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa.
Era invierno.
Hacía mucho frío.
Las turistas hablaban entre ellas y se reían.
Las turistas estaban preocupadas.
Apareció un policía.
Las turistas se asustaron mucho.
Las turistas dieron un grito.
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor.
Una de las turistas preguntó al policía.
El policía no contestó.
El policía las miró.
El policía les pidió los pasaportes.
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de Kilómetros al otro lado de la frontera.
Las turistas necesitaban dinero del país para comprar gasolina.
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer.
El policía se encogió de hombros.
Ejercicio 3:
Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:
a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.
Ejercicio 4:
Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo:
Encima
De todos modos
Aún así
En cambio
De ahí que
En resumen
Igualmente
Ejercicio 5:
Relaciona las dos columnas y pon un ejemplo donde se use uno de estos conectores:
1) ante todo a) desde luego
2) ahora bien b) antes que nada
3) en mi opinión c) asimismo
4) en consecuencia d) a mi modo de ver
5) es decir e) por consiguiente
6) en resumen f) no obstante
7) efectivamente g) a propósito
8) por supuesto h) en efecto
9) además i) esto es
10) en realidad j) en suma
11) por cierto k) de hecho
Ejercicio 6:
Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:
¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?
sin embargo por lo tanto ahora bien además
en cambio de ahí que
Ejercicio 7:
Elige uno de estos tres temas:
1) La comida vegetariana frente a la comida tradicional.
2) Vivir en el campo o vivir en la ciudad.
3) Vacaciones en la playa o en la montaña.
Ahora trata de escribir un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una u otra opción, y trata de defender tu preferencia. Utiliza para ello elementos de conexión estudiados en clase.
lunes, 21 de marzo de 2011
WEBQUEST: el fantasma del Palacio de Purullena
Hoy vamos a trabajar sobre un reportaje del periódico El País en el que se habla de tu ciudad; pincha en el enlace y contesta a las 10 cuestiones incluyendo las preguntas en las respuestas: el fantasma del Palacio de Purullena
1.- Sitúa el Palacio de Purullena en tu ciudad. Indica la calle y el número.
2.- Copia y pega una fotografía de su fachada.
3.- Indica tres plazas importantes que estén alrededor del Palacio.
4.- ¿Por qué se dice que esta historia fue trágica? Busca información de lo que es una tragedia.
5.- ¿En qué siglo está ambientada esta historia?
6.- ¿Qué significa la expresión “de manera furtiva”, que aparece al principio del tercer párrafo? Sustitúyela por una expresión sinónima.
7.- ¿Cómo pudo escapar el esclavo del Palacio, según una de las versiones?
8.- ¿Qué es lo que te parece más desagradable en toda esta historia?
9.- Una leyenda es una narración oral o escrita, que se transmite habitualmente de generación en generación, que se hace pasar por verdadera, pero que tiene muchos elementos que pertenecen a la imaginación. ¿Qué puede ser imaginario y qué puede ser real en esta historia?
10.- ¿A quién pertenece ahora el palacio? ¿Por qué es famoso uno de sus propietarios?
1.- Sitúa el Palacio de Purullena en tu ciudad. Indica la calle y el número.
2.- Copia y pega una fotografía de su fachada.
3.- Indica tres plazas importantes que estén alrededor del Palacio.
4.- ¿Por qué se dice que esta historia fue trágica? Busca información de lo que es una tragedia.
5.- ¿En qué siglo está ambientada esta historia?
6.- ¿Qué significa la expresión “de manera furtiva”, que aparece al principio del tercer párrafo? Sustitúyela por una expresión sinónima.
7.- ¿Cómo pudo escapar el esclavo del Palacio, según una de las versiones?
8.- ¿Qué es lo que te parece más desagradable en toda esta historia?
9.- Una leyenda es una narración oral o escrita, que se transmite habitualmente de generación en generación, que se hace pasar por verdadera, pero que tiene muchos elementos que pertenecen a la imaginación. ¿Qué puede ser imaginario y qué puede ser real en esta historia?
10.- ¿A quién pertenece ahora el palacio? ¿Por qué es famoso uno de sus propietarios?
viernes, 18 de marzo de 2011
RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN, 2º A
PINCHANDO EN LOS SIGUIENTES ENLACES PODRÁS HACER PRÁCTICAS PARA RECUPERAR LA 2º EVALUACIÓN:
1.- Daremos un repaso a la Morfología
2.- Y después a los Tipos de Sintagmas
1.- Daremos un repaso a la Morfología
2.- Y después a los Tipos de Sintagmas
lunes, 14 de marzo de 2011
TEST DE LECTURA COMPRENSIVA
Hoy vamos a hacer un test de lectura en el que podrás emplear 15 minutos en total, para leer el texto, al menos un par de veces y para contestar a las preguntas que se te plantean. Pincha aquí: La rana que quería ser una rana auténtica
1: ¿Cada cuánto tiempo la rana que quería ser una rana auténtica se evaluaba a si misma?
2: ¿Que actividades realizó la rana para mejorar la impresión que causaban sus piernas en la gente?
3: ¿A que tipo de persona representa la rana? ¿Cómo justificarías tu respuesta?
4: ¿Logra la rana ser una autentica rana? ¿Por qué crees que sucede esto?
5: ¿Por qué podemos decir que la historia de la rana nos deja una enseñanza?
A cada respuesta en la que incluyes la pregunta le puedes dedicar un párrafo.
1: ¿Cada cuánto tiempo la rana que quería ser una rana auténtica se evaluaba a si misma?
2: ¿Que actividades realizó la rana para mejorar la impresión que causaban sus piernas en la gente?
3: ¿A que tipo de persona representa la rana? ¿Cómo justificarías tu respuesta?
4: ¿Logra la rana ser una autentica rana? ¿Por qué crees que sucede esto?
5: ¿Por qué podemos decir que la historia de la rana nos deja una enseñanza?
A cada respuesta en la que incluyes la pregunta le puedes dedicar un párrafo.
lunes, 7 de marzo de 2011
WEBQUEST 8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA
Cuando pinches en el siguiente enlace http://www.suite101.net/content/8-de-marzo-de-2011--dia-internacional-de-la-mujer-trabajadora-a40967 tendrás acceso a un texto en el que se explica el origen y el sentido de esta conmemoración.
El objetivo de la actividad es que demuestres tu nivel de comprensión lectora, tu capacidad para responder a 10 preguntas y tu opinión sobre este asunto.
No hay que copiar las preguntas, aunque sí hay que incluir las preguntas en las respuestas:
1.- ¿Por qué hoy se cumplen 100 años de la primera conmemoración?
2.- ¿Dónde se celebró por primera vez?
3.- ¿Quién propuso institucionalizar el 8 de Marzo como el Día Internacional de la Mujer Trabajadora?
4.- ¿Dónde se hizo, para qué se hizo y quién hizo una huelga de 13 semanas?
5.- ¿Qué derechos de la mujer se reivindican en este día?
6.- ¿Qué sucedió en la calle 14 de Manhattan en 1911?
7.- ¿Cuál es la situación actual de la mujer, según el autor de este artículo?
8.- ¿En qué fecha ha sido escrito este artículo que acabas de leer?
9.- ¿Qué opinas tú sobre la conmemoración de este Día de la mujer trabajadora.
10.- ¿Qué derechos crees tú que le quedan por conquistar a la mujer en el mundo en el que vivimos?
lunes, 14 de febrero de 2011
ACTIVIDADES DE SINTAXIS
EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARÉIS ACTIVIDADES PARA PRACTICAR CON SINTAGMAS, COMPLEMENTOS Y ORACIONES, EN GENERAL:
http://perso.wanadoo.es/louralba/lourjavejercc.htm
http://perso.wanadoo.es/louralba/lourjavejercc.htm
lunes, 18 de octubre de 2010
Familias léxicas
Aunque no os lo creáis, con este tipo de ejercicios podemos aumentar muchísimo nuestro vocabulario. Conectad con esta página: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/familias.htm
lunes, 21 de junio de 2010
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
En el siguiente enlace encontraréis páginas para hacer prácticas con los signos de puntuación. Los primeros son quizás demasiado fáciles, pero os vendrá bien hacerlos. Son fácilmente autocorregibles.
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortosi.htm
OS RECUERDO QUE ES MUY IMPORTANTE LEER DURANTE EL VERANO. ¡ESPERO QUE LO PASÉIS BIEN Y QUE DISFRUTÉIS AL MÁXIMO!
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortosi.htm
OS RECUERDO QUE ES MUY IMPORTANTE LEER DURANTE EL VERANO. ¡ESPERO QUE LO PASÉIS BIEN Y QUE DISFRUTÉIS AL MÁXIMO!
lunes, 7 de junio de 2010
Análisis sintáctico de la oración simple
En el siguiente enlace encontraréis ejercicios de análisis sintácticos resueltos. Una advertencia, hay que pensarlos y hacerlos antes de ver la solución. Si no es así no servirá de nada: http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/
ORTOGRAFÍA
Aquí tenéis un enlace muy útil para practicar ortografía. Es autocorregible y por tanto bastante eficaz, aunque lógicamente nunca se pueda buscar eficacia sin poner atención:
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortobv.htm
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortobv.htm
martes, 2 de febrero de 2010
REPASO DE LA MORFOLOGÍA
Actividades sobre ADVERBIOS, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES, en el siguiente enlace: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1adpreco.htm
Después de la teoría encontraréis actividades y más tarde el solucionario.
Un resumen magnífico sobre todas las clases de palabras (CATEGORÍAS GRAMATICALES) hay en una página muy simpática titulada "LÍO DE PALABRAS": http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_palabras/sustantivos.htm
Después de la teoría encontraréis actividades y más tarde el solucionario.
Un resumen magnífico sobre todas las clases de palabras (CATEGORÍAS GRAMATICALES) hay en una página muy simpática titulada "LÍO DE PALABRAS": http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_palabras/sustantivos.htm
domingo, 24 de enero de 2010
TODO DEPENDE DE LA POSICIÓN
TODO DEPENDE DE LA POSICIÓN...
|
Según estudios recientes, hacerlo parado fortalece la columna; |
... Leer es un placer!!!
DEFINITIVAMENTE, LO MEJOR ES LEER Y DISFRUTAR DE LA IMAGINACIÓN, Y TÚ LO
ACABAS DE EXPERIMENTAR.
¡¡ENRIQUECE TU HÁBITO POR LA LECTURA!!
Y RECUERDA QUE CADA VEZ QUE LEEMOS UN LIBRO,
MUERE UN BURRO.
¿Qué tenías en mente? Siempre pensando lo que no es, ¿eh? Jajajaja!!!
Besicossssssssssssss
martes, 22 de diciembre de 2009
LECTURA DE POEMAS EN LA FUNDACIÓN ALBERTI
Aquí tenéis un recuerdo de una poética mañana. Pinchando en el siguiente enlace espero que podáis acceder al álbum con el resto de las fotos.
http://picasaweb.google.es/lh/
Aprovecho la ocasión para desearos una NAVIDAD MUY FELIZ y una buenísima entrada en el Nuevo AÑO.
Y para desintoxicarse de tanto mazapán, de tanto mantecao, de tanta publicidad, de tanta consumismo y de tanta sensiblería, es saludable leer algo, aunque sólo sea para poner un poquito de orden en las neuronas. Hasta el año que viene!!!!
viernes, 4 de diciembre de 2009
Poemas de Alberti
Hoy vamos a conocer a vuestro paisano Rafael Alberti. ¡Eso debe ser un honor y un orgullo!
Para la visita que haremos a la Fundación en la que haremos la lectura de poemas os recomiendo los siguientes enlaces. En primer lugar la página web de la Fundación Rafael Alberti: http://www.rafaelalberti.org/ESP/RafaelAlberti/Vida_y_Obra.php?JT=VOBack Investigad en ella. Podéis ver su galería de fotos, su obra pictórica, las obras en las que mezcla la poesía y el dibujo, sus obras completas y muchas cosas más. ¡Merece la pena! Una selección de su poesía la encontraréis en "Vida y Obra" y después pinchad en "Selección de poemas". Pero no escojáis "El mar, la mar" o "Se equivocó la paloma" que los escoge mucha gente.
Otros enlaces de interés para encontrar poemas son los siguientes: http://www.poesi.as/Rafael_Alberti.htm,
http://www.poemas-del-alma.com/rafael-alberti.htm (en esta página podéis encontrar otros poemas y buscar incluso por temas), http://www.poesiaspoemas.com/rafael-alberti.
Espero que después del puente tengáis preparado alguno. Buen puente y sed felices!
domingo, 8 de noviembre de 2009
ORTOGRAFÍA
Como hemos dicho muchas veces en clase, nuestras formas de hablar y de escribir son nuestra carta de presentación. Incluso más que nuestro peinado, nuestra ropa o nuestro aspecto externo general. Con la ortografía tenéis algunos problemas y debéis pensar que ir a pedir trabajo a alguna empresa y cometer faltas de ortografía sería como presentarse a la entrevista con la camisa llena de manchas, las manos sucias y un aspecto desaliñado. Para que cuando os llegue el momento no os pase eso y para que el pelma del profe de Lengua no os dé la vara, podéis practicar en esta página: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/index.htm
Pertenece al banco de recursos del CNICE y su autora es Cristina Solís Díaz.
Pertenece al banco de recursos del CNICE y su autora es Cristina Solís Díaz.
MORFOLOGÍA
¡No corráis que no es para tanto! Esta palabra no se come a nadie. La Morfología es una cuestión que a veces os cuesta o más bien os aburre. Pero es muy útil saber clasificar la realidad. Os ayudará a entender el funcionamiento de vuestra lengua y os facilitará el aprendizaje de otras lenguas, como el francés o el inglés. En el siguiente enlace encontraréis actividades sobre las clases de palabras que estamos estudiando en clase: http://www.xtec.es/~jgenover/morfo.htm
Comenzaremos por hacer los siguientes: Relacionar palabras con la categoría o clase a la que pertenecen: nombres, adjetivos y verbos (5); pronombres, determinantes y adverbios (4); relativos, conjunciones y preposiciones (3). Reconocer la categoría o clase de unas palabras en unas oraciones (3)
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